結合社區與學校的自然資源保育環境教育推動模式研究(2/3)

社區林業計畫是林務單位與社區共同合作、協力工作上的一項創舉，其整體設計涵括了「理念宣導及人才培育」、「林業示範社區營造」、「森林共同經營」三個階段，在各個階段裡都有著預期的工作重點及目標。由於社區林業的推動強調合作的伙伴關係，要達成計畫的目標，必然需要林業機構、社區組織、社區居民以及在地學校等等各方利害關係團體的共同參與。要促使立場不儘相同的利害關係團體朝向共同的計畫期待目標，能夠提供參與者覺知問題、轉換觀念、增長能力的教育訓練機會獲得，將是計畫落實上的一個起點，而能夠應用適宜的教育理論、教學方法、課程設計、策略規劃和績效評量程序，則不僅是保持參與者持續參與教育訓練的動力，也是社區林業政策能否成功的重要關鍵。本計畫持續著重於對社區林業計畫參與者之教育訓練工作的研究主軸，繼前一年度針對林管處及工作站人員、森林志工等林務系統單位的教育推動狀況研究及建議，本年度將教育推動的重點對象放在社區組織及其成員身上。計畫團隊除了多方蒐集相關教育的理論文獻外，也同時透過問卷對全台灣曾執行第一階段計畫的社區作七面向社區資本調查，加上訪談徵集花蓮地區十八個社區以及五個業已進入第二階段計畫社區對社區林業計畫執行的感受及意見，將所得的資料整理分析之後，再依據社區方面利害關係人的不同特質，探討多種教育理論及推動模式在社區教育工作上的應用可能，為社區林業計畫在未來社區教育推展上，找到更具體、更適宜的操作模式和策略。