公眾參與社區林業之研究

「公眾參與社區林業之研究」之中文摘要： 一、「社區林業階段發展評估與模式建立(3/3)」： 完成國內社區林業計畫執行之訪視，累積社區林業之推動模式，發展社區林業實踐與標準的自我檢查表，評估計畫施行成效，反應政策執行之社會效益與現實落差，經由政策產出分析與結果評估，達成現行社區林業計畫之政策回饋。主要的研究產出在於社區林業計畫的修正建議與社區林業群力機制的建立。 二、「社區林業計畫作為原住民參與溪流保育途徑之探討-以羅東處為例(3/3)」： 社區林業計畫推動以來，許多原住民社區積極參與，並透過此計畫之補助進行當地社區溪流保育之工作。本研究針對宜蘭縣大同鄉及南澳鄉原住民社區進行探討，在實施方法上將先透過文獻分析探討原住民社區的河川環境教育，之後再以實地觀察及深度訪談等方式以瞭解研究區河川環境教育的實際狀況，並進行中學教材教法研擬，透過國中地理實察戶外教學，並佐以問卷調查，以瞭解教學的實際成效。 三、「社區林業計畫成效評估之研究(三)」： 以社區為基礎的森林經營模式，是當前國內外森林經營嘗試發展的方向，為重新建構人與自然之良好關係，須賦予當地社區對森林之責任管理。林務局於2002年開始推行社區林業政策(CFP)，與社區居民建立夥伴關係，鼓勵社區居民參與自然資源管理，希望達成自然保育與社區發展的共榮目標。本研究擬分析如何衝量社區林業計畫執行之成效，以及探討影響計畫成效之因素，提供未來我國社區林業發展之參考。 四、「促進東部鄉村學校和社區協力推動社區林業之研究(III)」： 本研究探討鄉村社區發展所涉及之學校和社區夥伴關係之議題，探討如何設計和實施更有效的權益關係人參與方式，以增進鄉村小學和社區合作規劃和實施社區林業計畫。結果發現：結合社區、小學和大學而形成的「社區和學校夥伴關係工作平台」，像一座新搭建的橋，開啟了社區與學校之間的新的互動關係。 本研究發展出一套「促進鄉村小學和社區共同參與社區林業資源保育的行動指引架構」，將「社區參與」和「社區林業資源保育」結合在一起。該行動指引包括三個問題分析、對策擬訂、以及行動計畫實施等三部分。 五、「社區林業計畫之社區培力課程探討-以知識管理為基礎」： 本研究分析70個社區262個社區林業計畫，發現多數社區期望朝生態旅遊發展。社區林業教育訓練含一般理念宣導課程、調查技術及儀器操作練習、解說培訓課程、巡護技巧訓練課程、綠美化技術課程、急難救護課程、商品社區行銷課程、傳統產業技術相關研習及相關法規知識課程十個項目，並以「一般理念宣導」和其他項目最具相關性。生態旅遊包含十一個工作項目，分別為共識凝聚、資源調查、遊程規劃、設施建置、教育訓練、社區行銷、利益回饋、建立承載量評估方式、環境監測、滿意度調查、修正機制。 六、「結合社區與學校的自然資源保育環境教育推動模式研究(3/3)」： 目前執行社區林業計畫之社區多落入以「計畫為基礎」或「補助金為基礎」的執行模式，無法確保「社區為基礎」的保育工作長期穩定發展。 本研究擬由「以市場為基礎」的社區林業計畫著手，目標為 1)探索國際文獻對於森林之永續利用方式；2)調查現有之社區林業計畫與森林經營之關連與相關人才培訓成效；3)調查非政府組織協助社區森林產業發展之方式與意願。 本研究採文獻蒐集、深度訪談等研究方法。研究結果建議在林管處層級推動森林志工組織納受過訓的社區人員及建立一永續森林教育中心來整合地區利害關係團體及專家。